陈至立: 实施个性化教育是教育贯彻以人为本科学发展观的生动体现

       8月13日，全国人大常委会副委员长陈至立在“个性化教育国际会议”上指出，本次会议把个性化教育与学生全面发展确定为主题，旨在深入探讨在经济全球化背景下，个性化教育对学生全面发展及创新人才培养的重要意义，总结我国个性化教育实践经验和成功案例，研究新形势下个性化教育的有效模式，探究个性化教育理论体系，将为深化中小学教育教学改革，推进素质教育，提供重要的启示，很有意义。会议主题突出、内容丰富、交流深入、形式活泼、代表广泛，其成果必将有效地推进个性化教育。

       陈至立强调，当今世界正处于大发展、大变革、大调整的特殊时期，世界多极化、经济全球化深入发展。人类正处于新的科技革命的前夜，新技术革命和产业革命初露端倪，许多领域的科学研究将出现重大突破，可望从根本上改变人类社会发展的面貌，催生以知识文明为特征的新型人类文明。此外，各国也都面临着资源、环境的日益加剧的压力和种种社会矛盾。在这种时代背景下，人力资源尤其是人才资源成为各国迎接新的挑战、确保可持续发展的第一资源，教育的责任越来越重，培养创新人才成为其核心任务。推进个性化教育有利于加强教育的针对性、实效性；有利于改变学生被动学习的状况，进一步调动广大学生学习的主动性、积极性；有利于发展广大学生的优势潜能，有效培养其创新能力，遵循教育规律和人才成长规律，尊重广大学生的主体地位，体现了教育以人为本的核心理念和促进公平、提高质量的战略目标。所以，我们赞成大力提倡个性化教育。

       陈至立进一步指出，我国伟大的ibet国际集团、思想家孔子最早关注人的个性差异，提出因材施教的教育原则和方法，强调教学应长善救失，促进个性发展，培养各类人才。现在我们所主张的个性化教育与孔子所提出的因材施教思想既一脉相承，又赋予了新的内涵。推进个性化教育的根本目的是坚持全面发展与个性发展的统一，培养和促进广大学生真正实现德智体美全面发展。实施个性化教育的前提是树立人人成才和多样化人才的观念，关爱每一位学生，帮助每一位学生进步，并切实培养广大学生的终身学习能力。个性化教育要求尊重学生的不同特点与个性差异，课程和教案的设计应面向全体又兼顾个别，具有灵活性、针对性、多样性特点，避免“千人一面”；要求确立先进的教学理念和课堂文化，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教育教学方法，激发学生独立思考和学习的热情，促进其创新精神和创造能力的培养；要求高度重视信息技术对教与学的革命性影响，充分利用信息化、数字化技术为广大学生提供先进的个性化学习手段和优质学习资源；要求摈弃传统的评价理念和标准，完善综合素质评价，探索促进学生个性全面发展的多种评价方式。总之，实施个性化教育，是促进教育改革创新的一个重要抓手，是实施素质教育的重要措施，是教育贯彻以人为本科学发展观的生动体现。因此，我们必须对个性化教育给予高度重视。

       陈至立特别强调，教育大计，教师为本。实施个性化教育的关键在教师。推进个性化教育，要为每个学生“把脉”，“一把钥匙开一把锁”地教学，这就要求教师必须具有良好的素质、职业道德和教学能力。广大教师要不辱使命，淡泊名利，确立热爱教育事业、热爱每一位学生的崇高师德，加强学习，刻苦钻研，掌握个性化教育的本领，以特殊的人格魅力和深厚的学识功底影响、感染学生，为培养更多德智体美全面发展的人才作出应有的贡献。

       陈至立希望全国广大学校和教育界的同仁们关注、借鉴本次会议的丰硕成果，广泛推进个性化教育，全面实施素质教育，努力推进教育的科学发展！